{"id":2821,"date":"2019-08-15T04:01:19","date_gmt":"2019-08-15T03:01:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.roteco.ch\/?post_type=ro-stories&p=2821"},"modified":"2020-02-12T18:51:53","modified_gmt":"2020-02-12T17:51:53","slug":"r2t2-la-missione-su-marte","status":"publish","type":"ro-stories","link":"https:\/\/www.roteco.ch\/it\/stories\/articoli\/r2t2-la-missione-su-marte\/","title":{"rendered":"R2T2, la missione su Marte."},"content":{"rendered":"\n

Formare al problem solving e alla collaborazione.<\/h2>
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Evgeniia Bonnet<\/a>, ingegnere spaziale, attualmente assistente scientifico presso EPFL – Center LEARN, ci racconta il dietro le quinte della simulazione a scopi formativi che vede studenti e professori di diverse scuole e paesi in missione nello spazio.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Cosa significa R2T2?<\/h4>\n\n\n\n

Il nome ricorda il robot di Star Wars R2D2 (in italiano C1P8 ndr) ma in realt\u00e0 \u00e8 l\u2019acronimo di R<\/strong>emote R<\/strong>escue with T<\/strong>hymio 2, <\/strong>Salvataggio Remoto con Thymio II.<\/p><\/div>\n\n\n\n

Ecco la storia in cui sono stati coinvolti i ragazzi:<\/strong>
Una stazione di ricerca su Marte \u00e8 stata danneggiata da un meteorite e il suo generatore ha smesso di funzionare. 16 squadre di ingegneri provenienti da diversi luoghi della Terra devono controllare il generatore e riavviarlo controllando da remoto i 16 robot.
Gli ingegneri, programmando a distanza, possono vedere i risultati della loro programmazione solo da un video in streaming, ma il collegamento ha un ritardo di alcuni minuti dal tempo reale.<\/em><\/p><\/div>\n\n\n\n\n\n

Naturalmente, si tratta di una storia di fantasia. In realt\u00e0, gli ingegneri sono studenti e la stazione di Marte con i robot \u00e8 installata nell’universit\u00e0 EPFL in Svizzera, ma gli studenti partecipano effettivamente da luoghi diversi con i loro robot.<\/p><\/div>\n\n\n\n

https:\/\/www.roteco.ch\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/slideshow_news.mp4<\/a><\/video>
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Quali sono gli obiettivi formativi?<\/h4>\n\n\n\n

La missione R2T2 \u00e8 pensata per valorizzare la cooperazione, il rispetto e la capacit\u00e0 di comunicare con gli altri in modo pronto ed efficace. \u00c8 una delle poche sfide robotiche dove si vince o si perde tutti insieme dove si valorizza la collaborazione e non la competizione. La missione coinvolge delle squadre di studenti di scuole diverse intente a raggiungere lo stesso obiettivo. Per permettere ai ragazzi di lavorare in modo pi\u00f9 efficace sulla progettazione \u00e8 stato inserito il delay di collegamento streaming che impone di testare localmente i programmi con un vero robot o un suo simulatore prima di attuarlo \u2018su Marte\u2019. Una programmazione non corretta potrebbe interferire con i robot delle altre squadre, o far uscire il robot dalla vista video oppure danneggiare la stazione\u2026 Un escamotage per costringere i ragazzi a comunicare tramite chat e organizzarsi per collaborare.<\/p><\/div>\n\n\n\n

https:\/\/www.roteco.ch\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Missione_collaborativa_V2.mp4<\/a><\/video>
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Quali potrebbero essere i vantaggi per chi partecipa ad iniziative di cooperazione come R2T2?\u00a0<\/h4>\n\n\n\n

R2T2 offre diverse opportunit\u00e0. Per gli insegnanti \u00e8 un\u2019occasione di creare una squadra valorizzando le diverse competenze dei bambini. All\u2019interno di ogni team dovrebbero esserci non solo membri che programmano i robot, ma che hanno conoscenze di un’altra lingua (inglese o francese) o di matematica. Servono poi un responsabile della strategia per raggiungere l’obiettivo della missione e qualcuno che si occupa della comunicazione con le altre squadre.<\/p><\/div>\n\n\n\n

Per i bambini, invece, \u00e8 utile non solo per applicare le loro diverse conoscenze, ma per provare l\u2019incredibile sensazione di collaborare con qualcuno di un’altra citt\u00e0 o di un altro paese che ha gli stessi obiettivi.<\/p><\/div>\n\n\n\n

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Che livello di competenza avevano gli insegnanti che hanno partecipato alla programmazione dei robot?<\/h4>\n\n\n\n

In generale, \u00e8 sufficiente conoscere la programmazione VPL base o avanzata di Thymio. Gli insegnanti del progetto ROTECO erano dei principianti della programmazione e ci\u00f2 nonostante hanno svolto la missione con successo. Le scuole che decidono di partecipare alla missione sono libere di scegliere il tipo di programmazione pi\u00f9 adatto alla propria classe \u00e8 per\u00f2 importante spiegare ai bambini i seguenti concetti: i robot sono lontani dalla classe e non c’\u00e8 nessuno a premere un pulsante per metterlo in movimento; c’\u00e8 un offset del tempo sul video, quindi \u00e8 molto importante testare localmente tutti i programmi prima di inviarli al robot su Marte; e tutte le squadre collaborano, ma non competono.<\/p><\/div>\n\n\n\n

\"VPL\"\/
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Come si svolge abitualmente? Con quali fasi?<\/h4>\n\n\n\n

La prima fase \u00e8 sempre quella di verificare insieme ai responsabili delle squadre se c\u2019\u00e8 il collegamento con la \u2018stazione di Marte\u2019. Ci\u00f2 avviene alcune settimane prima dell’evento per avere il tempo per risolvere eventuali problemi.<\/p><\/div>\n\n\n\n

Il test di connessione \u00e8 anche un ottimo momento per capire una parte tecnica dell’evento, per organizzarlo al meglio nella sede dove i team lavoreranno, e di solito ci mostra il livello di preparazione degli insegnanti.<\/p><\/div>\n\n\n\n

L’evento inizia solitamente nella chat organizzata su YouTube. \u00c8 l\u00ec che gli insegnanti di ROTECO hanno incontrato per la prima volta altri team.
Durante i primi minuti, ci si assicura che tutte le squadre siano collegate in chat e che le squadre siano collegate ai propri robot.<\/p><\/div>\n\n\n\n

La missione, a sua volta, \u00e8 divisa in diverse fasi: apertura dell’ingresso alla stazione, apertura del parcheggio, controllo del generatore e della sua ricarica.
Per raggiungere l\u2019obiettivo di ogni fase, le squadre sviluppano una propria strategia: chi apre la porta, chi segue la linea nera, chi sceglie quale punto bianco sulla mappa\u2026 Le squadre hanno spesso soluzioni diverse tra loro.<\/p><\/div>\n\n\n\n

Inoltre, per l\u2019evento Roteco, abbiamo invitato tre squadre di bambini ed \u00e8 stato molto interessante vedere come hanno lavorato insieme agli insegnanti e non abbiamo notato alcun problema nella loro comunicazione. La missione \u00e8 stata realizzata con successo e il generatore \u00e8 stato caricato!<\/p><\/div>\n\n\n\n